如何看待浙江高考语文阅读题连作者自己都不知道问题的答案是什么?

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近日浙江高考语文阅读备受大家关注,事情是这样的。

这是语文阅读的最后一题,题目是:“一丝诡异的光”指的是什么?这种题很明显没有一个明确的答案,因为题比较偏,大家也人肉出了这篇文章的作者,想问问他到底答案是什么。

可是作者的回答却让人啼笑皆非,因为他说他也没有具体的答案,他只是为了搞笑,才加上最后一句话。

一句只是因为搞笑才写的,却坑苦了多少考生的心啊,虽说这也并不只是作者的错,毕竟现在的文化是各种各样的东西凑出来的,可是作文一名作者,应该要为自己写的东西负责任。

再其次是,有关这种阅读理解,很多原作者都表示,我都没有理解的这么深,所以出题者在出题的时候,也要深思熟虑啊。

这个很正常,去年高考的时候,我们启东作协主席李新勇老师的一篇文章也成为某地高考的阅读题,李老师在看过阅读题后,在我们沙地作家群表示自己也回答不出标准答案。

这其中有被过度解读的原因,作者在创作的时候,有他自己的构思,在这个构思之下展开,但作为阅读题出现的时候,语文老师会抠每一句话每一个词,甚至连标点符号的运用有什么深意,都要细抠出来,然后有了自己的见解,有了所谓的标准答案,这可能会和作者的意图有很大的分歧,作为学生来说,做阅读题,应该也是写出自己的见解,一篇文章一段话,应该会有不同的见解,用标准答案来框住,本身是有违文学的开放性。

文章中,家境不怎么好,就像是此时的鱼一样。任何生命,当面临生命危险的时候,都有求生的欲望,鱼也是一样。眼睛中的光,既是希望与无奈,又是一种嘲讽与激励。

对生命解脱而露出来的希望与无奈,对即使就这样死去我也不会让你们吃了我的嘲讽。三子要上学了,家里的经济情况又是这样子,一个字——愁。或许这条鱼眼中诡异的光,给出了答案。

不知道这是不是全文,个人理解罢了。

我只知道他大局观念很强,不敢乱发声而已,一旦谁错了,标准答案又不一样,这是拆台啊,那你说他以后还要不要混?谁抬杠就雪藏谁,这是普遍共识,他不是特朗普,没那么多特列独行,只能说中庸。

自古以来,语文的“阅览了解”与英语的“完形填空”都被很多考生并称为“史上最惨绝人寰”的大题,其间“阅览了解”比“完形填空”更甚,因为“在做题时,你要分析的,本来并不是作者想要表达啥,你需求猜的是命题教师了解这篇文章的思路是啥。”但是“一千自己有一千个哈姆雷特”,他人的思路,又岂是这么好了解的?

在文学的概念里,分为文本意图和作者意图。我们从文章得到的信息就是文本意图,与作者如何想的即作者意图并无关系。事实上当作品完成,作者就已经“死了”。作者也只是一个特殊的读者罢了。

语文是容易学习又很难学精的一门科目,考试时也没有绝对的标准答案,所以高考语文想拿高分没那么简单。浙江高考的难度众所周知,2017年高考语文的一道阅读题难倒了众多考生。关于这道题目的答案,连这篇阅读文章的作者也不知道,这件事情该怎么看待?


文章的写作需要灵感,在一定程度下经不起过度揣摩,文章作者不知道某句话特指什么,也是正常的。高考试卷的出题人在仔细分析文章时,有自己的出题思路与见解,根据考卷的题目类型,在原文中找出适合出题的素材。作者写作的意图不是为了出题,出问题的答案只有出题人最清楚。


当文章被过度解读时,考生会答出各种开放性的答案,应根据自己的逻辑思维进行解答。语文是一门主观性强的科目,文章被出题人过度解读时,会增加题目的难度。考生在答题时要保持冷静,仔细阅读题目与文章,根据所学的答题技巧作出回答。语文答题可能很少得满分,即使是文章作者也不一定会答题。


每个人的理解能力不同,学习语文就是阅读与理解的过程,老师传授知识与阅读方法,学生应该学会揣摩出题人的心思。学好语文没那么简单,阅读能力不强,在答题时会偏离标准答案。学生在老师的教导下,掌握答题技巧,通过不断的做题能提高阅读能力,让自己的答案更加靠近命题答案。


现在的语文题,用一个词来形容,就是“想太多”

古人的话我们进行分析理解,是对历史的研究,也一种进步。例如文言文,古诗词等等,可以说是通过对古代文人骚客的文章去探索历史真相。

可是现在的学者们大多通过对文章的过度理解,看谁理解的越偏越深来显示自己的学问。

就像是这个高考题,人家作者写的时候恐怕都没有出题人想的多。明明就是一篇文章,一万个人心中有一万个哈姆雷特。每个人都有每个人的理解,为什么要有统一的标准答案呢? 更何况是以出题者自己臆想出来的答案呢?

发扬中国文化固然很好,可是要讲究方式,总感觉这种阅读题就是束缚考生们的思想,这跟古代的八股文又有什么区别?跟出题者想的不一样就不得分?凭什么?真的挺搞不懂的!!

得分就是对的,分大于天。这就是应试教育的悲哀。

一丝诡异的光是指:“鱼忽然想到,我不能就这么没有意义的死去,就算我不能逃脱人类的魔掌,也要在人类心中埋下一根猜疑的种子,想到这,鱼的眼中闪着一丝诡异的光——它终于想到了对付人类的方法,就是在高考语文卷中狠狠的摧残人类的未来…考生”…

说实话,高考语文,是按照高中老师的逻辑思维来判卷的。随便一篇文章,只要出题老师认为这是标准答案,这就是标准答案。文章只是借用参考一下。有不少学年各省市的阅读文章的标准答案,和原文作者的写此文的目的不相符合。原因嘛,有这几点:

1.高中锻炼了一种语文的逻辑思维能力,符合高中出题老师的那种思维逻辑;

2.高考卷只是借用了这篇文章,而并没有与该文章的原作者进行沟通,所以,出题老师认为的标准答案,不管原作者认不认可,都是标准答案;所以,即使原作者答出这道题,也有可能不正确;

3.因为语文是一项特殊的学科,有可能会产生不确定性。为了方便判卷,就规定了统一答案。我记得之前也有过,哪几篇文章我忘了,正好是高考阅读文章的儿子参加高考,语文成绩却不理想,后来一看标准答案,没有铺垫的也给弄上铺垫了,没有背景的,也给弄上了背景。

那应该怎么办?

可以在高考后,让原作者进行指导性的判卷。或者说,让原作者写出这篇文章的重点,主要内容,中心思想等。然后老师在根据此,进行判卷!

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